{"id":445,"date":"2026-07-21T12:34:56","date_gmt":"2026-07-21T12:34:56","guid":{"rendered":"https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/fr\/?p=445"},"modified":"2026-07-22T13:42:36","modified_gmt":"2026-07-22T13:42:36","slug":"reforme-de-la-formation-infirmiere-2026-ce-qui-change-vraiment-pour-les-formateurs-ifsi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/fr\/reforme-de-la-formation-infirmiere-2026-ce-qui-change-vraiment-pour-les-formateurs-ifsi","title":{"rendered":"R\u00e9forme de la formation infirmi\u00e8re 2026 : ce qui change vraiment pour les formateurs IFSI"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La r\u00e9forme de la formation infirmi\u00e8re 2026 est la plus importante depuis le r\u00e9f\u00e9rentiel de 2009. Le d\u00e9cret n\u00b0 2026-130 et l&rsquo;arr\u00eat\u00e9 du 20 f\u00e9vrier 2026 ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s au Journal officiel du 25 f\u00e9vrier 2026, avec une application d\u00e8s septembre 2026 pour les nouveaux entrants en IFSI. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ainsi pour les cadres formateurs, les directeurs p\u00e9dagogiques et les \u00e9quipes enseignantes, c&rsquo;est une transformation en profondeur : nouveau r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences, redistribution des heures, stages allong\u00e9s, d\u00e9marche scientifique renforc\u00e9e. Cette r\u00e9forme de la formation infirmi\u00e8re 2026 ne se r\u00e9sume pas \u00e0 des ajustements cosm\u00e9tiques, elle red\u00e9finit le c\u0153ur du m\u00e9tier infirmier et, avec lui, les missions des formateurs. Gr\u00e2ce \u00e0 cet article, vous aurez une lecture op\u00e9rationnelle des principaux changements et une checklist pour entamer votre mise en conformit\u00e9 avant la rentr\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Le nouveau r\u00e9f\u00e9rentiel : 13 comp\u00e9tences, dont 3 in\u00e9dites<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le r\u00e9f\u00e9rentiel infirmier 2026 conserve l&rsquo;architecture en comp\u00e9tences du texte de 2009, mais l&rsquo;actualise en profondeur. En effet, sur les 13 comp\u00e9tences d\u00e9sormais attendues, 10 sont des reformulations enrichies des comp\u00e9tences existantes et 3 comp\u00e9tences font leur apparition pour la premi\u00e8re fois, en r\u00e9ponse aux \u00e9volutions du syst\u00e8me de sant\u00e9 et aux attentes de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La prescription infirmi\u00e8re<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tout d&rsquo;abord, la premi\u00e8re comp\u00e9tence in\u00e9dite concerne la prescription infirmi\u00e8re. La loi du 19 mai 2023 relative \u00e0 l&rsquo;organisation et \u00e0 la transformation du syst\u00e8me de sant\u00e9 avait ouvert la voie ; le r\u00e9f\u00e9rentiel 2026 traduit cet \u00e9largissement des pr\u00e9rogatives dans la formation initiale. Les \u00e9tudiants devront d\u00e9sormais ma\u00eetriser les conditions l\u00e9gales, les classes de m\u00e9dicaments concern\u00e9es et les responsabilit\u00e9s attach\u00e9es \u00e0 l&rsquo;acte de prescription.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Les enjeux environnementaux en sant\u00e9<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La deuxi\u00e8me nouvelle comp\u00e9tence porte sur les enjeux environnementaux en sant\u00e9. Sant\u00e9 plan\u00e9taire, maladies li\u00e9es aux changements climatiques, gestion des d\u00e9chets hospitaliers : l&rsquo;infirmi\u00e8re de 2026 doit comprendre les interactions entre environnement et sant\u00e9 et adapter ses pratiques en cons\u00e9quence. Cette comp\u00e9tence transversale irrigue plusieurs unit\u00e9s d&rsquo;enseignement, de la sant\u00e9 publique \u00e0 la clinique.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La transmission num\u00e9rique en \u00e9quipe pluri-professionnelle<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enfin, la troisi\u00e8me comp\u00e9tence in\u00e9dite est relative \u00e0 la transmission num\u00e9rique en \u00e9quipe pluri-professionnelle. Dossier patient informatis\u00e9, messageries s\u00e9curis\u00e9es, coordination via les outils num\u00e9riques en ville comme \u00e0 l&rsquo;h\u00f4pital : la transformation num\u00e9rique du syst\u00e8me de sant\u00e9 entre dans le r\u00e9f\u00e9rentiel de formation. Il ne s&rsquo;agit pas seulement de savoir utiliser un logiciel, mais de d\u00e9velopper une culture de la donn\u00e9e de sant\u00e9 et de la tra\u00e7abilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour les 10 comp\u00e9tences reformul\u00e9es, les changements les plus significatifs concernent la comp\u00e9tence relative \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation th\u00e9rapeutique (d\u00e9sormais \u00e9largie \u00e0 l&rsquo;accompagnement des patients chroniques dans leur projet de vie), la comp\u00e9tence de coordination (qui int\u00e8gre explicitement les parcours de soins complexes en ambulatoire) et la comp\u00e9tence \u00e9thique (enrichie par la dimension des droits des patients et de la d\u00e9mocratie sanitaire).<\/p>\n\n\n\n<section class=\"wp-block-group alignfull has-sand-background-color has-background is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"margin-bottom:var(--wp--preset--spacing--large);padding-top:var(--wp--preset--spacing--small);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--small)\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-left has-graphite-color has-text-color has-tiempos-text-font-family\" style=\"margin-top:0;margin-bottom:var(--wp--preset--spacing--small);font-style:italic;font-weight:400\">\"Reconna\u00eetre pleinement les comp\u00e9tences des infirmiers, moderniser leur formation et faire \u00e9voluer leur cadre d&rsquo;exercice, c&rsquo;est un choix politique clair : celui de l&rsquo;acc\u00e8s aux soins, partout et pour tous.\"<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>St\u00e9phanie Rist<\/strong>, ministre de la Sant\u00e9, des Familles, de l&rsquo;Autonomie et des Personnes handicap\u00e9es, 29 janvier 2026, lors de son d\u00e9placement \u00e0 Taissy (Marne).<\/p>\n<\/section>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La redistribution des heures : ce qui change concr\u00e8tement<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le volume horaire total de la formation passe de 4 200 \u00e0 4 620 heures, soit une augmentation de 420 heures. Mais cette augmentation masque une redistribution significative entre les diff\u00e9rents temps de formation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Or, le temps d&rsquo;enseignement en IFSI diminue : il passe de 2 100 \u00e0 1 890 heures, soit une r\u00e9duction de 210 heures. Ce n&rsquo;est pas une r\u00e9duction du contenu mais une invitation \u00e0 recentrer les temps collectifs sur ce qui ne peut pas se faire en autonomie : d\u00e9briefings, mises en situation, apprentissages coop\u00e9ratifs et pratiques simul\u00e9es <a href=\"https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/fr\/webinar-mise-en-place-decos-en-sante-temoignage-de-lifsi-paris-saint-joseph\">comme les ECOS<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En revanche, le temps de stage augmente : il passe de 2 100 \u00e0 2 310 heures, soit 210 heures suppl\u00e9mentaires. L&rsquo;apprentissage en situation professionnelle r\u00e9elle est renforc\u00e9, conform\u00e9ment aux recommandations europ\u00e9ennes sur la formation des professionnels de sant\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enfin, la grande nouveaut\u00e9 est la cr\u00e9ation de 420 heures de Travail Personnel Encadr\u00e9 en Autonomie (TPEA). Ces heures constituent un troisi\u00e8me espace p\u00e9dagogique, guid\u00e9 par les formateurs mais r\u00e9alis\u00e9 par les \u00e9tudiants hors temps collectifs. Quiz adaptatifs, vid\u00e9os p\u00e9dagogiques, exercices auto-corrig\u00e9s, dossiers \u00e0 pr\u00e9parer : les TPEA exigent que l&rsquo;IFSI dispose de ressources num\u00e9riques structur\u00e9es et de qualit\u00e9. <a href=\"https:\/\/www.elsevier.com\/fr-fr\/education\/clinicalkey-student-nursing\"><u>ClinicalKey Student Nursing<\/u><\/a> propose des contenus sp\u00e9cifiquement con\u00e7us pour ce type d&rsquo;apprentissage autonome guid\u00e9 : listes de lecture attrivu\u00e9es par le formateur, biblioth\u00e8que de cas pratique. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">R\u00e9capitulatif des volumes horaires :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Enseignement en IFSI : 1 890 heures (contre 2 100 auparavant, -210h)<\/li>\n\n\n\n<li>Stages : 2 310 heures (contre 2 100 auparavant, +210h)<\/li>\n\n\n\n<li>TPEA : 420 heures (nouvelle cr\u00e9ation)<\/li>\n\n\n\n<li>Total : 4 620 heures (contre 4 200 auparavant, +420h)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"371\" src=\"https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/28\/2026\/07\/Etudiante-infirmiere-consulte-ClinicalKey-Student-Nursing-a-lhopital.jpg\" alt=\"Etudiante infirmiere consulte ClinicalKey Student Nursing \u00e0 l&apos;hopital\" class=\"wp-image-447\" srcset=\"https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/28\/2026\/07\/Etudiante-infirmiere-consulte-ClinicalKey-Student-Nursing-a-lhopital.jpg 1024w, https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/28\/2026\/07\/Etudiante-infirmiere-consulte-ClinicalKey-Student-Nursing-a-lhopital.jpg?resize=300,109 300w, https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/28\/2026\/07\/Etudiante-infirmiere-consulte-ClinicalKey-Student-Nursing-a-lhopital.jpg?resize=768,278 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les stages : 66 semaines au lieu de 60<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;allongement des stages pour parfaire <a href=\"https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/fr\/raisonnement-clinique-sur-clinicalkey-student-nursing-un-outil-pour-les-formateurs-en-soins-infirmiers\">le raisonnement clinique<\/a> est l&rsquo;une des mesures les plus visibles de la r\u00e9forme. Six semaines suppl\u00e9mentaires sont ajout\u00e9es au parcours de formation, portant le total \u00e0 66 semaines de stage sur trois ans.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais au-del\u00e0 du volume, c&rsquo;est la composition des stages qui change. Deux terrains de stage deviennent obligatoires, alors qu&rsquo;ils \u00e9taient jusqu&rsquo;ici optionnels selon les IFSI : la psychiatrie et la sant\u00e9 de l&rsquo;enfant. Cette obligation r\u00e9pond \u00e0 un constat partag\u00e9 par la profession : de nombreux infirmiers et infirmi\u00e8res entraient dans la vie professionnelle sans jamais avoir \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s \u00e0 un patient en crise psychiatrique ou \u00e0 un enfant hospitalis\u00e9, deux situations pourtant tr\u00e8s fr\u00e9quentes en pratique.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques, cet allongement et cette obligation posent des d\u00e9fis organisationnels concrets. Il faut identifier et conventionner des terrains de stage en psychiatrie et en p\u00e9diatrie, planifier ces stages dans des maquettes d\u00e9j\u00e0 denses, et former les tuteurs \u00e0 l&rsquo;accueil de ces nouveaux profils d&rsquo;\u00e9tudiants. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais la r\u00e9forme pr\u00e9voit \u00e9galement un renforcement du suivi p\u00e9dagogique des stages : chaque \u00e9tudiant b\u00e9n\u00e9ficiera d&rsquo;un r\u00e9f\u00e9rent de stage formateur (c\u00f4t\u00e9 IFSI) qui assure la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique entre les temps en \u00e9tablissement et les temps en institut. Ce suivi renforc\u00e9 suppose une coordination accrue entre les \u00e9quipes IFSI et les \u00e9tablissements partenaires.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La d\u00e9marche scientifique renforc\u00e9e<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce n&rsquo;est pas tout : la r\u00e9forme introduit une initiation formelle \u00e0 la recherche en soins infirmiers dans le cursus de formation initiale. Jusqu&rsquo;ici facultative ou marginale dans de nombreux IFSI, cette initiation devient une composante structurante du r\u00e9f\u00e9rentiel infirmier 2026.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Concr\u00e8tement, les \u00e9tudiants devront \u00eatre capables de lire et d&rsquo;analyser un article scientifique, de comprendre les grands types d&rsquo;\u00e9tudes (essais randomis\u00e9s, \u00e9tudes observationnelles, revues syst\u00e9matiques), d&rsquo;identifier les niveaux de preuve et d&rsquo;appliquer une d\u00e9marche d&rsquo;Evidence-Based Nursing (EBN) dans leur pratique.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour les formateurs, cela implique d&rsquo;int\u00e9grer la lecture critique d&rsquo;articles dans certaines unit\u00e9s d&rsquo;enseignement. <a href=\"https:\/\/www.elsevier.com\/fr-fr\/education\/clinicalkey-student-nursing\"><u>ClinicalKey Student Nursing<\/u><\/a> donne aux \u00e9tudiants en IFSI un acc\u00e8s direct \u00e0 des milliers d&rsquo;articles scientifiques, de guides cliniques \u2014 une ressource pr\u00e9cieuse pour ancrer la d\u00e9marche EBN d\u00e8s la premi\u00e8re ann\u00e9e. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C&rsquo;est aussi une opportunit\u00e9 de valoriser les travaux de recherche produits au sein des IFSI eux-m\u00eames, et de former les \u00e9tudiants \u00e0 devenir de futurs contributeurs \u00e0 la connaissance infirmi\u00e8re comme le pr\u00e9cise Lo\u00efc Martin <a href=\"https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/fr\/reforme-de-la-formation-infirmiere-2026-ce-que-chaque-formateur-en-ifsi-doit-savoir\">dans son webinar du 3\/07\/26<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Checklist de mise en conformit\u00e9 pour les cadres formateurs<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Priorit\u00e9s imm\u00e9diates (avant septembre 2026)<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lire int\u00e9gralement le d\u00e9cret n\u00b0 2026-130 et l&rsquo;arr\u00eat\u00e9 du 20 f\u00e9vrier 2026<\/li>\n\n\n\n<li>Cartographier les 13 comp\u00e9tences du nouveau r\u00e9f\u00e9rentiel par rapport aux UE existantes<\/li>\n\n\n\n<li>Identifier les 3 nouvelles comp\u00e9tences et les UE qui devront les porter<\/li>\n\n\n\n<li>Recenser les terrains de stage conventionn\u00e9s en psychiatrie et en p\u00e9diatrie<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9valuer le d\u00e9ficit \u00e9ventuel de stages obligatoires et engager les d\u00e9marches de conventionnement<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c0 faire dans les 3 prochains mois<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>R\u00e9viser les maquettes p\u00e9dagogiques pour int\u00e9grer les TPEA (420h)<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00e9lectionner les ressources num\u00e9riques adapt\u00e9es aux TPEA <\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/fr\/le-blended-learning-un-levier-pour-stimuler-la-motivation-des-etudiants-en-ifsi\">Former l&rsquo;\u00e9quipe p\u00e9dagogique aux nouvelles comp\u00e9tences<\/a> (prescription infirmi\u00e8re, enjeux environnementaux, num\u00e9rique)<\/li>\n\n\n\n<li>Mettre \u00e0 jour les livrets de stage et les grilles d&rsquo;\u00e9valuation<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Actions \u00e0 6 mois<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Int\u00e9grer la lecture critique d&rsquo;articles dans les UE concern\u00e9es<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/fr\/les-formateurs-en-sante-doivent-ils-se-former-tout-au-long-de-leur-vie\">Former les tuteurs de stage aux nouvelles attentes p\u00e9dagogiques<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mettre en place le dispositif de r\u00e9f\u00e9rent de stage formateur<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9ployer des outils de suivi des apprentissages en autonomie<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9valuer la premi\u00e8re cohorte de TPEA et ajuster<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>\u00c0 retenir \u2014 Le d\u00e9cret n\u00b0 2026-130 du 25 f\u00e9vrier 2026 s&rsquo;applique d\u00e8s septembre 2026 pour les nouveaux entrants en IFSI.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>3 nouvelles comp\u00e9tences : prescription infirmi\u00e8re, enjeux environnementaux en sant\u00e9, transmission num\u00e9rique en \u00e9quipe pluri-pro.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Les TPEA (420h) cr\u00e9ent un nouvel espace p\u00e9dagogique entre cours collectifs et travail libre \u2014 ils n\u00e9cessitent des ressources num\u00e9riques structur\u00e9es.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Les stages en psychiatrie et en sant\u00e9 de l&rsquo;enfant deviennent obligatoires : anticipez les conventions d\u00e8s maintenant.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>La d\u00e9marche scientifique (EBN, lecture critique) est d\u00e9sormais une composante structurante de la formation.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La r\u00e9forme de la formation infirmi\u00e8re 2026 est la plus importante depuis le r\u00e9f\u00e9rentiel de 2009. 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