{"id":988,"date":"2026-07-06T15:27:14","date_gmt":"2026-07-06T15:27:14","guid":{"rendered":"https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/es\/?p=988"},"modified":"2026-07-06T15:27:15","modified_gmt":"2026-07-06T15:27:15","slug":"marcus-drake-preparar-a-los-medicos-del-futuro-en-la-era-de-la-ia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/facultyhub.elsevier.com\/es\/marcus-drake-preparar-a-los-medicos-del-futuro-en-la-era-de-la-ia","title":{"rendered":"Marcus Drake: preparar a los m\u00e9dicos del futuro en la era de la IA"},"content":{"rendered":"\n

Elsevier Medical Education presenta una entrevista con Marcus Drake, Profesor de Urolog\u00eda en el Imperial College, sobre la preparaci\u00f3n cl\u00ednica desde la evaluaci\u00f3n hasta la pr\u00e1ctica, y las oportunidades de la IA en la educaci\u00f3n.<\/h2>\n\n\n\n

Tiene una gran experiencia con la Evaluaci\u00f3n de Licenciatura M\u00e9dica del Reino Unido y ha contribuido a publicaciones de Elsevier, incluida Medicine in a Day. Desde esta perspectiva, \u00bfcu\u00e1les son los principales desaf\u00edos a los que se enfrentan los educadores para garantizar que los estudiantes est\u00e9n completamente preparados para convertirse en m\u00e9dicos competentes en el futuro?<\/h2>\n\n\n\n

La Evaluaci\u00f3n de Licenciatura M\u00e9dica es excelente porque realmente se centra en informaci\u00f3n muy fundamental. Y es adecuada para garantizar que el futuro m\u00e9dico recordar\u00e1 las condiciones cl\u00ednicas, porque as\u00ed es como las personas acaban siendo tratadas. Pero tambi\u00e9n est\u00e1n las presentaciones, que es c\u00f3mo llegan los pacientes, y la habilidad del futuro m\u00e9dico es traducir la presentaci\u00f3n con la que llega el paciente a una condici\u00f3n que pueda tratarse, y garantizar que el diagn\u00f3stico se alcance de manera eficiente y eficaz para dar al paciente la mejor oportunidad de un buen resultado. Por tanto, la ELM es buena en proporcionar exactamente eso.<\/p>\n\n\n\n

Los m\u00e9dicos se enfrentan en la pr\u00e1ctica a una complejidad que los ex\u00e1menes no pueden replicar plenamente<\/h3>\n\n\n\n

Sin embargo, hay muchos m\u00e1s aspectos que un paciente podr\u00eda experimentar tanto en t\u00e9rminos de condiciones como de presentaciones. Tambi\u00e9n existe un entorno fundamental en el que trabajan los m\u00e9dicos, donde la gobernanza, el manejo de la informaci\u00f3n y m\u00faltiples prioridades, como el desarrollo profesional continuo, compiten con los procesos de pensamiento del m\u00e9dico. Por eso, la ELM necesita ese complemento adicional de: \u00bfc\u00f3mo aplicar\u00e1s realmente esto en la vida laboral m\u00e1s compleja en la que se desenvuelve el m\u00e9dico? Hay mucha informaci\u00f3n adicional que no est\u00e1 tan f\u00e1cilmente disponible para el m\u00e9dico. Muchos m\u00e9dicos sienten que acaban aprendiendo en el trabajo aspectos que consideran que no se cubrieron adecuadamente durante su formaci\u00f3n en la facultad de medicina.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 papel puede desempe\u00f1ar la tecnolog\u00eda en el apoyo al profesorado? M\u00e1s concretamente, \u00bfc\u00f3mo ve la IA contribuyendo a ese apoyo?<\/h2>\n\n\n\n

La IA es una gran oportunidad, y se trata fundamentalmente de garantizar que la informaci\u00f3n sea precisa, que la mejor informaci\u00f3n est\u00e9 f\u00e1cilmente disponible para el estudiante y que se presente de la manera m\u00e1s eficaz. Ofrece tantas oportunidades para mejorar las ilustraciones y clarificar los textos. Adem\u00e1s, para el gran n\u00famero de estudiantes de medicina y m\u00e9dicos del Reino Unido que provienen de entornos muy diversos, incluidos los ling\u00fc\u00edsticos, esto podr\u00eda ser una gran ventaja para garantizar la claridad de lo que est\u00e1 escrito, que comenzar\u00e1 en ingl\u00e9s, con la posibilidad de cambiar a otros idiomas a petici\u00f3n del individuo, utilizando tambi\u00e9n la IA. Es, por tanto, una gran oportunidad para obtener la mejor informaci\u00f3n en el formato m\u00e1s eficaz para cada persona que est\u00e1 aprendiendo.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1l deber\u00eda ser el papel del educador al adoptar la IA para apoyar el aprendizaje de los estudiantes?<\/h2>\n\n\n\n

El educador debe asegurarse de que sea el estudiante quien est\u00e9 en el centro del aprendizaje y que sea el estudiante quien realmente se beneficie y lidere el uso de la IA, de modo que la IA sea el servidor, no el maestro, en la relaci\u00f3n entre la IA y el estudiante<\/p>\n\n\n\n

La dependencia de la IA como sustituto de la comprensi\u00f3n cognitiva profunda<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Me preocupa un poco que las personas puedan volverse algo perezosas, depender de la IA para obtener notas r\u00e1pidas y no asimilar realmente la informaci\u00f3n a un nivel de profundidad que garantice que la est\u00e1n procesando directamente en su propia cognici\u00f3n. Por eso, el educador debe asegurarse de que el estudiante comprenda que la profundidad del entendimiento y el conocimiento deben estar interiorizados y no ser simplemente un barniz, repitiendo de forma mec\u00e1nica la informaci\u00f3n que la IA les ha proporcionado.<\/p>\n\n\n\n

Teniendo en cuenta que m\u00e1s del 75% de los estudiantes de medicina utilizan herramientas de IA (Elsevier Research, 2024), \u00bfqu\u00e9 ser\u00eda necesario para garantizar que la IA se utilice con contenido fiable y de confianza en un entorno de aprendizaje seguro?<\/h2>\n\n\n\n

Alucinaciones de la IA y riesgos de imprecisi\u00f3n factual<\/h3>\n\n\n\n

Realmente necesita haber una validaci\u00f3n s\u00f3lida de la informaci\u00f3n. Es bastante preocupante la frecuencia con la que la inteligencia artificial acaba alucinando alg\u00fan \"hecho\" y present\u00e1ndolo de una manera que sugiere autoridad, cuando en realidad es una fabricaci\u00f3n completa. Creo que esto se est\u00e1 volviendo menos habitual a medida que la IA mejora y empieza a integrar verificaciones y validaciones internas, pero sigue siendo un gran riesgo que la IA transmita errores factuales. Creo que un fuerte \u00e9nfasis en la validaci\u00f3n, la verificaci\u00f3n cruzada y la eliminaci\u00f3n de informaci\u00f3n falsa tiene que ser una prioridad. Lamentablemente, la IA puede, por supuesto, recurrir a cualquier informaci\u00f3n publicada en internet, sea verdadera o no. Por eso, si fuera posible marcar la informaci\u00f3n como falsa, ser\u00eda muy valioso, aunque tambi\u00e9n muy poco realista. Por ello, me temo que la IA tendr\u00e1 ese desaf\u00edo de presentar informaci\u00f3n falsa. Eso va a ser una posibilidad en el futuro previsible.<\/p>\n\n\n\n

\n

\"\u2026el educador debe asegurarse de que el estudiante comprenda que la profundidad del entendimiento y el conocimiento deben estar interiorizados, y no ser simplemente un barniz, repitiendo de forma mec\u00e1nica la informaci\u00f3n que la IA les ha proporcionado\"<\/h2>\n\n\n\n

Marcus Drake<\/strong>, Profesor de Urolog\u00eda, Imperial College | Elsevier Faculty Hub, junio de 2026<\/p>\n<\/section>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1l es su visi\u00f3n general sobre el uso de la IA en la educaci\u00f3n m\u00e9dica hoy en d\u00eda?<\/h2>\n\n\n\n

La IA como herramienta de ilustraci\u00f3n m\u00e9dica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

He encontrado la IA especialmente \u00fatil para encontrar ilustraciones adecuadas. De hecho, me ha impresionado mucho c\u00f3mo, una vez que la IA ha comprendido el tipo de imagen que est\u00e1s buscando, desarrolla r\u00e1pidamente u ofrece varias opciones que ha recuperado de diversas fuentes. Eso ha sido incre\u00edblemente beneficioso. La velocidad con la que puede trabajar ha sido absolutamente fant\u00e1stica.<\/p>\n\n\n\n

La IA como desbloqueador cognitivo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, tambi\u00e9n es bastante \u00fatil para desbloquear un bloqueo. Si tienes un momento en el que realmente est\u00e1s luchando por identificar un dato o seguir una cadena de argumentos, puedes obtener una sugerencia de la IA que en muchas ocasiones realmente desbloquea la situaci\u00f3n y ah\u00ed est\u00e1s: de vuelta a una actividad efectiva. Es, por tanto, incre\u00edblemente \u00fatil para la productividad, la eficacia y la fiabilidad.<\/p>\n\n\n\n

Una \u00faltima pregunta m\u00e1s personal: \u00bfc\u00f3mo utiliza la IA en su trabajo profesional diario, si es que la utiliza?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Al escribir libros de texto m\u00e9dicos que cubren una variedad de situaciones cl\u00ednicas, realmente quieres tener un conjunto coherente y eficaz de ilustraciones que apoyen la informaci\u00f3n para hacerla m\u00e1s manejable para los estudiantes, de modo que no est\u00e9n simplemente leyendo, sino que tengan alg\u00fan elemento visual que alivie el esfuerzo. He encontrado que la IA ha sido espectacularmente \u00fatil en los \u00faltimos tiempos para obtener opciones de ilustraciones m\u00e1s sencillas para presentar a los estudiantes. Eso, en realidad, ha sido la gran diferencia que he notado recientemente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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